segunda-feira, 3 de setembro de 2012
OS INDICADORES DE QUALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
| Os indicadores de qualidade na educação infantil: sua utilização como forma de autoavaliação e planejamento |
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Aldenize Ferreira de Lima
Nos últimos 20 anos, a Educação Infantil no Brasil conquistou lugar privilegiado no debate educacional. Percebeu-se a complexidade a que está envolta a criança e a responsabilidade da Educação Infantil em estabelecer um trabalho que enfatize a inseparabilidade de cuidar e educar. Assim, a discussão atual gira em torno do direito a uma educação de qualidade e muito se tem discutido sobre quais são os elementos que integram o padrão de qualidade do ensino brasileiro (CAMPOS; FÜLLGRAF; WIGGERS, 2006). Como a qualidade da educação é um fenômeno complexo e abrangente, ela não pode ser pensada exclusivamente em função do que é oferecido em cada escola, pois depende também do apoio e da orientação oferecidos pelo poder público. Logo, necessitam ser ressaltados o estabelecimento de padrões de atendimento e a atenção às expectativas e demandas da sociedade em relação ao sistema de ensino (OLIVEIRA; ARAÚJO, 2005; DOURADO; OLIVEIRA, 2009). Neste intuito, a mudança no panorama da qualidade da educação requer o desenvolvimento de projetos e este exige o planejamento e a avaliação, ferramentas indispensáveis para qualificar as atividades, para facilitar a realização dos objetivos almejados, para conhecer o nível de consecução de tais objetivos e para ajuizar sobre os fatores intervenientes nesses projetos e nos seus resultados (CAPUCHA, 2008).Assim, o MEC propôs os Indicadores da Qualidade na Educação Infantil, instrumento de autoavaliação da qualidade na Educação Infantil por meio de um processo participativo que envolve a equipe escolar, as famílias das crianças e a comunidade. Ele pretende ser um instrumento colaborador no planejamento das ações na escola.
Sugestão de leitura :
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/eduinfparqualvol2.pdf
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